Підручники з інформатики для школи

5 клас
(підручник +
робочий зошит)

6 клас
(підручник +
робочий зошит)

7 клас
(підручник +
робочий зошит)

9 клас
(підручник +
робочий зошит)

10 клас
(підручник +
робочий зошит)

11 клас
(підручник +
робочий зошит)

Курси за вибором
(підручники та CD)

 

Інформаційні технології та Інтернет змінили наш світ і людей. Сучасних дітей з раннього віку оточує яскравий світ мультимедіа, ігр і анімації, у якому все вражаюче ефектно. Щоб процес навчання був цікавим для таких дітей, школа має відповідати їхнім очікуванням щодо рівня подання інформації. Досягти цього можна завдяки широкому використанню інформаційних технологій.

Лише сьогодні ви можете придбати посібник з інформатики для школи
Основи Інтернету (профільне навчання) за 20 грн!

Замовити

Увага!


Книжки видав- ництва BHV можна придбати на книжковому ринку «Петрів- ка» (м. Київ, ст. метро Петрівка, вул. Вербова, 23), у секції «Технокнига».

або замовити на сайті

Головна » Статті » Мои статьи

Информационные технологии в российских школах
Компьютер. Архив
21 января в Российском государственном педагогическом университете имени А.И.Герцена состоялось торжественное открытие Года учителя в Российской Федерации. Роль личности учителя в образовании остается главной даже сейчас, в эпоху внедрения в школьную жизнь новых информационных технологий.

Новейшие информационно‑коммуникационные технологии (ИКТ) становятся неотъемлемой частью образования.

В рамках направления «Внедрение современных образовательных технологий» приоритетного национального проекта «Образование» все российские школы были подключены к Интернету

Благодаря тому, что во всех школах есть Интернет, появляются новые виды учебных материалов. Многие из них представляют собой оцифрованную информацию, ранее содержавшуюся в книгах или хранившуюся на кассетах, – цифровые образовательные ресурсы (ЦОР).

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов находится в открытом доступе в Интернете и включает в себя более 110 тысяч единиц информации (аудиокниги, репродукции картин, визуальные лаборатории, интерактивные карты, схемы и другие цифровые образовательные ресурсы).

По мнению экспертов, цифровые образовательные ресурсы повышают комфортность образовательной среды, но не приводят к коренным улучшениям учебного процесса. Учитель может использовать эти изображения лишь как иллюстрации к объясняемой на уроке теме.

В отличие от цифровых образовательных ресурсов электронные образовательные Интернет‑ресурсы (ЭОР) нового поколения представляют собой мультимедийный интерактивный продукт, рассчитанный на то, что школьник сам управляет происходящим, а не является пассивным зрителем или слушателем, как в случае с ЦОРами. К примеру, ЭОР нового поколения по химии, лабораторная работа «Взаимодействие алюминия с кислородом воздуха и парами воды» позволяет ученику выполнить ее не только в классе, а в любом месте, где есть компьютер. Манипулируя на экране изображениями пробирок и управляя реагентами, он может получить тот же результат, что и в реальности. При этом учитывается и то, сколько реагента он использовал и как долго держал пластину алюминия в каждой из колб.

После выполнения задания ЭОР создает специальную таблицу, из которой учителю видно, за какое время и с каким количеством ошибок оно было выполнено. Преподаватель может просто перекопировать эти данные с «флешки» или других носителей, которыми пользуются ученики, и сразу получить общую картину результатов – сведения обо всем классе. Кроме того, ЭОРы открывают широкие возможности для индивидуального подхода в образовании – каждый учащийся может выбрать наиболее «понятный» для него ЭОР и работать с ним в собственном темпе.

В рамках нацпроекта «Образование» в российские школы также началась поставка интерактивных аппаратных комплексов. В состав интерактивного аппаратно‑программного комплекса входят интерактивная доска, компьютер преподавателя, мультимедийный проектор, комплекты системных и образовательных программ. Интерактивные доски решают проблему применения электронных материалов при обучении в классе. Содержание электронного учебника, наглядного пособия или других цифровых материалов может быть отображено на интерактивной доске, а преподаватель сможет управлять материалом при помощи специального беспроводного электронного маркера. При помощи такого маркера также можно сделать на интерактивной доске записи и пометки, как на обычной школьной доске. Изображение проецируется на интерактивную доску с монитора компьютера при помощи проектора. После подключения компьютером можно управлять при помощи как электронного маркера, так и стандартных средств – клавиатуры и мыши.

Во многих российских школах была введена информационная система электронных журналов и дневников. Суть работы электронных журналов в следующем: педагог выставляет отметки в специально созданной информационной базе. Ученики имеют доступ только к своим оценкам, а родители получают возможность посмотреть оценки своего ребенка. С помощью компьютера родители также могут узнавать о собраниях, просматривать задания на дом, расписание занятий, а также личные замечания учителей.

Например, в московском лицее «Столичный» реализован проект «Школа‑веб». В школе нет бумажных журналов, все журналы электронные. Родитель может в любой момент войти на свою страничку и посмотреть, какие уроки у его ребенка, какие он получил оценки, ‑ информация появляется в режиме реального времени. Все классы оборудованы веб‑камерами, и время от времени родителям сообщают, что в такое‑то время они могут посмотреть через Интернет, как идет учебный процесс. Из дома или с работы в определенное время родители, введя свой пароль, могут видеть реальный урок: как работает учитель, как занимаются дети. По специальному каналу родители могут задавать вопросы учителю и получать развернутые ответы.

В московских школах в 2007 году началась реализация проекта «Электронная карта учащегося». «Карта учащегося» используется для оплаты питания в столовой, а также  для контроля прохода учащихся в здание общеобразовательного учреждения и учета посещаемости занятий школьниками. Карта позволяет получать данные об успеваемости учеников и информировать об этом родителей.

Благодаря развитию Интернета стала доступной такая особая образовательная технология как дистанционное образование для школьников. При этом каждый ученик работает дистанционно с преподавателями‑предметниками. Кроме того, у каждого старшеклассника есть помощник, с которым он разрабатывает графики изучения предметов. Ребенок сам выстраивает обучение, чтобы ему хватало времени на внешкольные занятия и отдых.

Удаленное обучение требует значительных усилий как со стороны обучающегося, так и со стороны учителя, который должен вовлечь школьника в образовательный процесс, заинтересовать его. В рамках Интернет‑урока можно изучить базовую информацию, получить историческую справку, выполнить творческое задание. Проводятся деловые игры, видео‑конференции, дебаты. Есть электронные классные журналы, функционирует система комплексного оценивания, позволяющая учитывать успешность учащихся в самых разнообразных видах деятельности.

Весной 2009 года в Москве был запущен передвижной учебный класс «Нанотрак», созданный по инициативе Дворца творчества детей и молодежи «Интеллект».

«Нанотрак» курсирует по Москве и проводит уроки для школьников. В автомобильном прицепе площадью 40 квадратных метров оборудован учебный класс с демонстрационным столом и сложными электронными приборами.

В лаборатории на колесах школьники могут ознакомиться с нанотехнологиями и самостоятельно провести опыты с использованием мельчайших частиц.

На XI Всероссийском форуме «Образовательная среда – 2009» впервые был представлен специальный мобильный учебный комплекс.

Мобильная школа укомплектована всем необходимым учебно‑методическим оборудованием ‑ в ней есть отдельные кабинеты по различным общеобразовательным предметам, в том числе химическая лаборатория, а также раздевалка для учеников, учительская и буфет. Комплекс оснащен противопожарной сигнализацией. В такой школе одновременно могут учиться 100 учеников в две смены.

Ввод в эксплуатацию полностью оснащенного учебного заведения занимает максимум 20 дней. Инновационная технология позволяет до 10‑ти раз монтировать и демонтировать здание без нарушения эксплуатационных характеристик. Первое подобное учреждение появится в Амурской области.

http://www.rian.ru/edu_spravki/20100121/205502325.html

Категорія: Мои статьи | Додав: itosvita (03.02.2010)
Переглядів: 821 | Коментарі: 1 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 1
1  
hi

Ім`я *:
Email *:
Код *:
Вітаю Вас, Гість
Реєстрація Вхід
Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0